摘 要：传统的人体寄生虫学实验教学模式难以适应新形势下人才培养的需要，根据我院实际情况，对人体寄生虫学实验教学模式进行改革，采用系统渐进性原则设计实验教学内容，利用有限的课时，丰富教学内容及形式，充分调动学生的学习积极性和主动性，更好地培养学生自主学习能力和动手能力。
关键词：人体寄生虫学 实验教学 教学模式
中图分类号：G642.423 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（a）-0087-01
“人体寄生虫学”是医学专业的形态基础课，是一门理论和实践联系紧密的学科[1]。但是，近年来随着课程改革的深入，我院各专业人体寄生虫课程理论与实验课时均有所减少，而且目前实验课主要是验证性实验，导致学生的重视程度和学习兴趣都不高，同时学生动手操作的机会更少，使得学生的实验技能培养受到很大限制。因此，如何在有限的课时条件下既能够使学生打好扎实的理论基础，同时又要培养学生的动手能力，让学生成为应用型人才成为摆在我们面前的教学改革的重要任务。
1 对象与方法
1.1 对象
2011级临床医学专业共12个班，选取其中8个班（共233人）实施新的实验教学方法，其余4个班（122人）采用传统方法教学。
1.2 方法
1.2.1 实验课程内容改革
临床医学专业人体寄生虫学四次实验课共12学时。在自学重点标本之余，采用系统渐进性原则设计实验课教学内容。
（1）综述撰写：以临床常见寄生虫并发症（如腹痛、腹泻、发热、粘液脓血便等）为关键词，要求学生利用课后时间，查阅资料，撰写相关综述。从而提高学生对该门课程的认识程度，拓宽他们在该领域的知识面。
（2）CPL教学：准备1～2个寄生虫相关病例[2]，以4～6人为一组，以所掌握的知识为基础，围绕与病例中临床症状相似的疾病以及临床诊断方法等方面进行分组讨论，联系基础医学与临床医学的相关知识找出交汇点，选取代表进行阐述发言。
（3）系统疾病讨论：通过对某一系统疾病（如：消化系统或呼吸系统）的相关知识点进行分组讨论。以寄生虫病为核心拓展到其他症状相似的疾病，引导学生将多学科知识有机串联起来。
（4）实验操作动手能力的培养：从细胞培养、动物模型制备、生物染色以及显微解剖等方面，培养学生的动手能力。为了弥补实验课时不足，满足个别学生的需要，开放实验室，开展一些补充性实验。具体安排见表1。
1.2.2 网络辅助教学平台的建立
通过建立功能完善内容丰富的人体寄生虫学QQ空间这样一种网络辅助教学平台，来实现课程任务布置、学生作业收集以及课后师生互动等基本教学功能。我们将典型标本照片、相关学习资料及最新的科研成果等教学相关信息上传到平台上来丰富教学平台的内容，让同学们能够及时了解医学寄生虫领域的前沿，拓宽他们的知识面，为学生创新能力培养打下良好的理论基础。同时网络辅助教学平台建设对课堂教学来讲也是一种有益的补充。
1.2.3 新的教学模式实施效果调查
课程结束后，对于采用新的教学模式的临床医学专业中的8个班级与采取传统教学的其余4个班级同学的最终成绩进行比较。同时进行新教学模式认可度的问卷调查。
2 结果
2.1 考试成绩比较结果
课程结束后，对于采用新的教学模式的临床医学专业中的8个班级与采取传统教学的其余4个班级的同学最终成绩进行比较。采取新教学模式班级的平均分高于传统模式教学班级的平均分。
2.2 问卷调查结果
给实施新的教学模式的临床专业8个班，共233名学生发放调查问卷表，进行新教学模式认可度调查。结构显示，100%的学生认为有利于提高学习兴趣，96%的学生认为能帮助他们更系统的掌握相关知识，90%的同学认为有利于培养临床思维能力。98%的同学认为有利于培养实验动手能力。
3 讨论
我院人体寄生虫学实验课传统教学方法多以观察标本为主，学生学习积极性低，实验课中的学习效率很低。我们采用的新的实验教学模式能充分利用有限的课时，调动学生的学习积极性及自主性，让学生主动参与进来，更好地提高学习效率，同时提高了学生对于寄生虫学科的重视程度以及知识掌握的程度，有利于今后从事临床医学以及预防医学的实际工作。
教学方法的改革，对授课教师提出了更高的要求[3]。教师应具备丰富的专业知识和相关学科知识，如病理学、诊断学、内科学等，能解决学生学习过程中遇到的各种问题[4]。教师应具备合理安排上课时间、掌握课堂节奏的能力。同时教师应不断加强自身的学习，关注最新科研动态，理论联系实际，使课堂内容充实而不枯燥。
实验教学模式的改革是提高人体寄生虫学教学质量的有效途径和手段。我们对于实验教学模式的探索在实际实验教学中，取得较好的成效，但仍需要完善，在今后的工作中，将其更好地融入到教学中，不断提高教学质量和学生的分析问题、解决问题的能力是我们需要不断追求完成的目标。
参考文献
[1] 马艳，汪琦，李娟兰，等.人体寄生虫学开放性实验教学初探[J].山西医科大学学报基础医学：教育版，2010，12（2）：161-163.
[2] 焦玉萌，夏惠，孫新，等.案例教学法在人体寄生虫学实验教学中的应用体会[J].基础医学教育，2012，14（12）：964-965.
[3] 刘娟娟，殷国荣.提高青年教师医学寄生虫学实验教学效果的体会[J].基础医学教育，2012，12（1）：38-40.
[4] 何艳霞，李继红.多元化教学在人体寄生虫学实验教学中的应用[J].基础医学教育，2013，15（1）：39-40.
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