动物寄生虫病实验教学改革初探

摘要： 动物寄生虫病是动物医学、动物检疫专业的必修课程，实验课程是其中的重要一环。为了能很好地适应新时期教学改革和培养综合型人才的需要，本文针对目前动物寄生虫病实验教学中存在的一些问题，对该课程的教学内容、教学方法、教学条件、考核方式等方面做了相应的改革。

关键词： 动物寄生虫病学 实验 教学改革

动物寄生虫病是严重危害人类健康的疾病之一，许多与人类关系密切的寄生虫的致病率和致死率愈来愈被重视。“动物寄虫病”是针对动物疫病防治员、动物检疫员、执业兽医师、动物饲养员等从事动物寄生虫病诊断、治疗及预防等工作岗位实际需要而设置的一门核心课程，具有很强的理论性和实践性。实验教学是整个教学环节中的一个重要组成部分，实验课不仅传授知识、验证理论、培养实验技能，更重要的是锻炼和提高学生系统、综合地分析问题和解决问题的能力，培养学生的科研思维和创新精神，[1]同时它又是寄生虫病诊治的基础。顺应高职院校教学改革的要求，动物寄生虫病课程的总课时数大幅减少，实验教学的课时数也随之减少。结合我院教学改革的新形势，就动物寄生虫病的实验教学改革进行初步探讨，促进该课程教学改革。

一、充实和调整实验教学内容

高职院校的教学目标是培养大批具有实际动手操作能力的生产、服务、经营、管理等第一线的技能应用型人才。因此，高职院校的教学必须重视学生的动手操作能力和综合技能应用能力的培养。传统的寄生虫实验内容中教学课时从原先60学时减少到现在的45学时，实验课时数急剧减少，只有14学时，实验教学内容中虫体的形态观察尤其是虫体和虫卵的形态构造观察及绘图占较大比例，学生较为被动，对所做实验兴趣不浓、兴致不高。根据课程教学改革的要求，对实验教学内容作了较大调整，基本以综合性实验项目为主，包括各种标本的观察、动物寄生虫病原的各种粪便检查技术（包括粪便的直接涂片、尼龙筛兜淘洗法、沉淀法和漂浮法检查技术）、肌旋毛虫检查技术、螨病的实验室诊断技术、血液原虫检查技术和中小动物的全身性蠕虫剖检技术。随着科学技术的发展，动物寄生虫病的诊断与防治出现了许多新技术、新方法和新思路。为了使学生了解动物寄生虫病学研究的新动态，掌握新的诊断方法与技术，今后将在实验中增加动物寄生虫病的免疫学诊断技术（如酶联免疫、荧光免疫等）和应用分子生物学技术（如PCR）。

二、优化教学模式，增强学生主观能动性

传统的实验教学模式大致分为教师讲、学生做、课后总结三大步骤。这种教学模式中，老师发挥了主导作用，实验课前的预试和所用器材、试剂等均由老师一手包办，学生只负责操作部分的内容，并不了解实验的设计思路和整个流程，只知道围着老师转，只知其然而不知其所以然。[2]因此，根据动物寄生虫病的课程特点，优化教学模式是必要的。比如球虫病的诊断，先让学生自己预习，写出实验设计，实验课前要求学生认真预习，查阅相关资料，拟订实验方案，写出预习报告。了解球虫病的诊断先要采集病料和粪样。接着进行实验前的准备工作，准备所需器材及一些预实验。最后通过实验课的实验操作就能轻松、牢固地掌握教学内容。实验设计、实验材料准备、实验操作、实验后总结、清理等全部由学生独立完成。这样打破了传统的动物寄生虫病教学模式，使学生成为主导者，老师在实验教学中起辅助作用。这使得学生在实验中发挥了主体作用，动手实践方面也得到了很大的提高，学习效果更好，积极性更高。

三、加强实验室条件的建设，使实验室建设更趋合理化

实验室环境与设备条件是实验教学的硬件部分，也是实验教学的基本保障。[3]近年来，我院对实验教学比较重视，对实验室建设所投入的经费很多，但是对动物寄生虫实验室新添的仪器设备较少，只添置了一些标本和立体生物显微镜等常见的教学仪器设备，这些远远不能够满足现在的实验教学需要。为了进一步促进实验教学改革，随着学校新区的建设已经着手购置了一些先进仪器，实验室多媒体教学环境也改善了很多，这样就能很好地开展实验教学，提高学生的积极性和探索性，能够取得较好的教学效果。

四、提高学生的动手能力和综合分析能力

注重教师素质提高和学生综合素质培养让实践动手能力强、思维活跃但理论知识掌握稍差的学生有获得高分的机会，让平时死记硬背理论知识、动手能力差的学生能清楚地认识到自己的不足，从而有针对性地加强实践能力的培养。[4]培养具有高素质的综合型人才，不仅要求学生有扎实的理论基础，而且要有实验操作能力和独立分析问题、解决问题能力，因此必须把教学与科研紧密结合起来。首先，要提高学生的学习积极性。综合性实验的开设，要求学生前期查阅大量的参考文献，对实验技术路线进行设计，提交开题报告及实验报告。这样学生将实验与感兴趣的问题结合起来，不会感觉到枯燥，而是乐在其中，大大激发了学生探索问题的兴趣，提高了学习的积极性。其次，要培养学生的科研素质，学校特别注意鼓励培养学生积极探索动物寄生虫病的奥秘，参与科学研究。近年，在教研室老师承担的科研项目中“犬常见寄生虫的调查”“鸡柔嫩艾美耳球虫对宿主细胞损伤机制研究”等课题都有一批学生参与，学生对科研工作有了初步的认识。从实验设计到具体实验操作，除了老师的指导外，其余都需要学生独立进行，不仅增加了学生动手机会，而且培养和锻炼了他们独立学习的能力，使他们认识到了科研工作的艰辛，认识到了科研工作需要缜密的思维、正确细致的实验操作，需要吃苦耐劳和敢于面对失败和坚持到底的精神。这样我们所培养的学生既能满足行业企业的需要，又使毕业生在毕业后能很快地投入到第一线中。

因为教学的需要，实验室紧张，实验室不可能全天不定时的开放。学生想去实验室准备实验或做实验就有一定的困难，这在一定程度上制约了学生的学习积极性，也不能满足学生的学习需要。面对这样的矛盾，我们应该根据教学的需要定期开放实验室满足学生的学习需要。搬到新校区后，在实验室充裕的情况下可以实行一部分实验室满足上课的需要，一部分实验室面对学生全面开放的做法。这样学生可以自主选择时间进行实验，必然会更好地调动学生的学习积极性。

五、紧密联系生产实践，改变实验考核方法

动物寄生虫病的实验室诊断方法中粪检虫卵是最重要的一项技术，同时它也是一项综合性实验，过去我们总是随机地从我院的动物实验基地找一些家畜的新鲜粪样供学生检查，其目的是要求学生学会检查方法与操作要领。由于现在学校动物房的动物基本上为圈养，因此粪样中可能没有寄生虫卵或是数量较少，极大地降低了学生的学习兴趣。为了保证实验教学质量，我们在准备实验时，希望能组织部分学生到动物医院和一些偏远的山区或农村散养户中收集新鲜家畜粪样供实验用，这样不仅可以得到大量寄生虫标本，而且可以提高学生的学习兴趣和动手能力。

为了真正达到加强实验教学的目的，我们改变了过去的实验评分办法，加大实验考核分数在总分中的比重，实验成绩所占比例由过去的20%提高到30%。实验课成绩由平时成绩（占15%）、实验操作考试成绩（占60%）和实验报告（占25%）组成。这样做的结果，极大地调动了学生的学习积极性，使学生在有限的实验学时内，掌握了实验大纲所要求的内容。

动物寄生虫病学是一门实践性很强的学科，它的发展离不开试验，因此必须改革实验教学内容，完善实验教学手段和方法，努力提高教学质量，才可以满足培养跨世纪高素质人才的需要。在今后的教学过程中需更加深入地开展课程教改的探索研究，进一步加强综合性和设计性实验项目的开设，使动物寄生虫病实验教学与临床相结合，实验项目与科研课题相结合，课内与课外相结合，学生设计与教师指导相结合，[5]进一步提高学生分析和解决问题的综合能力。

参考文献：

[1]苏曼玲，张凯，高锦章.病原生物学与免疫学探索性实验教学模式的构建与研究[J].中国病原生物学杂志，2010，5（2）：153-154.

[2]王胜军，仝佳，苏兆亮，等.临床免疫学和免疫检验的实验课程改革[B].检验医学与临床，2007.10：1004-1005.

[3]王建英，张义军，等.面向21世纪谈我校实验室体制的改革与建设[J].山西医科大学学报（基础医学教育），2002，4（2）：151-152.

[4]张慧，黄丽霞，陈朝霞，等.病原生物学与免疫学实验教学研究[J].江汉大学学报：自然科学版，2011，39（1）：89-91.

[5]周荣琼，周作勇，胡世君，等.新型教学模式在《动物寄生虫学》实验教学中的应用[J].西南师范大学学报：自然科学版，2011，36（3）：279-282.