申请出去学习、培训的机会，只有“走出去”，才能拓宽视野，各方面素质才能全面提高。教师的素质提高了，才有可能提升学生的素质。
（二）从主题活动层面来说
1.积极开展社团活动，重点培养学生解决问题的能力
创建“电脑医生社团”，吸收计算机应用专业的学生为成员。通过社团活动的开展，激发了学生的专业兴趣和创新思维，同时也提高了学生组织、协调能力和独立处理、解决问题的能力，增强了学生的服务意识和团结协作意识。自社团成立以来，对学生产生了潜移默化的教育力，有效地提高了学生解决问题的能力。
2.引导学生自主开展班级集体活动，重点培养学生团结协作的能力
班级集体活动有利于增强凝聚力和战斗力，有利于加强同学之间的交流和沟通，在班级活动的组织和参与中，学生团结协作能力会得到很好的培养。因此，我鼓励学生自己制订活动方案，组织策划并实施。比如，“读好书、做好人”活动、“我爱班集体活动”“给老师送一杯热茶”“‘感恩节’特别活动”等。这些活动的开展，对学生团结协作能力方面的培养确实是有益的。
3.关注学生心理健康，重点培养学生抗挫能力
中职学生年龄小，缺乏情绪自控能力，在自我心理方面，很多学生由于缺乏正确的自我意识，导致不能进行正确的自我评价。根据学生存在的学习、人际关系、挫折适应、早恋、网络五类问题，请学校心理咨询室的教师适时举办了主题为《做健康快乐的中学生》《控制情绪，学会交往》的心理健康讲座。通过举办心理健康讲座，学生增强了信心，改善了人际关系，提高了抗挫能力。
4.举办专业相关竞赛，重点培养学生的创新能力
为了锻炼学生的综合实践能力，同时也为了培养他们的创新能力，在每年的五月举办一次专业相关的技能竞赛，内容涉及小报制作、PPT制作、网页设计、计算机组装与维护等，这些竞赛的举办激发了学生的热情，在竞赛中培养了他们的创新能力。
实践证明，从“教学”和“主题活动”两个层面培养中职计算机应用专业学生關键能力的策略是切实可行的，它既提升了我校计算机应用专业学生的就业对口率和就业稳定率，也提升了计算机科任教师的教学素养，既为我校的计算机应用专业带来了声誉，也赢得了企业的肯定和赞赏。
参考文献：
[1]吴雪萍.培养关键能力：世界职业教育的新热点[J].浙江大学学报（人文社会科学版），2006（6）.
[2]褚善东.职业技术教育中“关键能力”培养问题[J].天津市职工现代企业管理学院学报，2004（3）.
[3]张桂杰.职业教育必须着力加强学生关键能力的培养[J].辽宁师专学报（社会科学版），2005（6）.
[4]吴秀杰.关于“关键能力”的解析及思考[J].成都航空职业技术学院学报，2009（3）.
◎编辑 尹 军
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