摘 要：微课是一项创新性的教学模式，学科教师可以借助微课对学生们开展高水准的课堂教学和能力培养，利于提高课堂教学的成效性。这是因为微课和传统教学相比体现出比较强的教学运用价值，在保障学生们具备灵活学习时间的基础上也能指导班级学生进行课前预习，提高课后预习的实施效果，这样能提高班级学生开展课程知识学习的内在动力和兴趣。计算机教师在对中职学生开展基础教学的过程中可以运用微课提高最终的教学效率，强化课堂教学的成效性。
关键词：中职学生 微课 计算基础 课程教学 操作能力
中职院校需要革新传统的教学模式和能力培养理念，重视对学生们开展高水准的知识讲解和能力培养，从而提高课堂教学的创新性和实效性。计算机基础知识是学生们应该掌握的知识，对学生们的日后学习和能力培养起到积极影响，要求学科教师借助创新性的教学模式开展高水准的课程教育，提高中职学生对学科知识的理解程度。微课是一项创新性的教学模式和授课理念，计算机教师可以借助微课对学生们开展高水准的课堂教学，提高学生们的计算机操作能力。
一、计算机教师运用微课对中职学生开展基础教学的必要性分析
（一）革新传统的教学模式，利于培养学生们参与课程学习的内在动力
研究指出微课能突破传统教学中教学环境比较沉闷的问题，也能让教学时间和空间更加具备灵活性，从而将学习时间实现碎片化的处理。微课学习主要是围绕某个课程知识点开展深度的探究，重视对知识内容以及结构上的呈现，引导学生们更好地理解课程重难点知识和疑点，利于学生们对这些内容进行正确理解和深刻记忆。通过借助微课对学生们开展课程教育，计算机教师可以对中职学生开展高水准的课堂教学，在体现班级学生主体性的基础上进行知识点的深度讲解。同时，微课可以对传统教学模式进行不断的革新和内在优化，培养班级学生自学意识和自主探究能力，从而指导学生们更好地参与到课程知识学习和讨论中。
（二）营造良好的课程教育氛围，提高课堂学习的最终效率
通过对相关学术研究资料进行汇总分析得知微课和传统教学相比体现出比较强的教学运用价值，在保障学生们具备灵活学习时间的基础上也能指导班级学生进行课前预习，利于收获更优质的课堂教学。中职教师在对学生们开展计算机知识讲解的过程中运用微课可以根据班级学生的实际情况进行教学方式的选择，借助科学的教学手段对学生们开展更优质的知识讲解，利于激发学生们的参与兴趣[1]。微课教学资源所占用的时间比较少，中职学生可以在课余时间进行资源下载和学习，从而给学生们营造更加良好的教学氛围，收获更优质的教学质量。
二、计算机教师运用微课对中职学生开展基础教学的途径分析
（一）课堂教学之前运用微课指导中职学生进行预习，提高知识学习的兴趣
学术研究指出微课和传统教学相比体现出比较强的教学运用价值，在保障学生们具备灵活学习时间的基础上也能指导班级学生进行课前预习，体现出比较强的教学运用价值。基于这样的教学情况，本文认为计算教师可以在课堂教学之前运用微课指导中职学生进行预习，提高知识学习的兴趣。
以“因特网的基本概念和功能”课堂教学为例，教师需要提出几方面的思考问题，引导学生们对课程知识进行自主预习。一是分析因特网的基本概念，思考它可以提供的网络服务[2]。二是分析IP或者是TCP协议在当前网络中的运用，在参数配置时应该关注哪些内容。这样可以通过微课视频的方式引导学生们对教材知识进行预习，提高他们对课程知识进行学习的兴趣。
（二）课堂教学中科学运用微课，强化学生们对基础知识点的理解程度
计算机教师在对中职学生开展基础教学的过程中可以运用微课提高最终的教学效率，呈现出较强的教学运用价值。基于微课呈现出的应用优势，计算机教师不仅要借助微课指导中职学生进行课堂预习，也应该在课堂教学中科学运用微课，强化学生们对基础知识点的理解程度。
例如，计算机教师对中职学生进行“網络信息获取”教学时可以借助微课开展更高层面的知识教育，通过视频资源的方式引导学生们思考重难点知识。一是展示借助浏览器进行信息搜集和下载的方式，指导初中生探究知识点。二是进行搜索引擎检索的知识展示，让学生们掌握到相关的参数信息。这样可以指导学生们更好地参与到课程知识学习和学科能力培养中，增加他们对知识的理解程度。
（三）在课后复习中应用微课指导中职学生进行高水准的知识复习
基于中职学生所体现出的课程基础和实践操作能力，计算机教师需要做好多个方面的教学工作，引导学生们更好地参与到知识点探究和实践运用中。本文认为教师除了开展以上两个方面的教学工作之外，计算机教师也可以在课后复习中应用微课指导中职学生进行高水准的知识复习，逐渐提高课程教育的成效性。
例如在对中职学生开展“电子邮件管理”课堂教学之后，计算机教师需要根据学生们对课程知识的理解程度和思维能力制定课后复习的方案，指导中职学生更好地参与到知识点讨论中。一方面，计算机教师应该展示课程教育的重点内容，进行知识框架的展示[3]。这样可以引导中职学生对课程知识点进行有效的梳理，加深对所学知识的理解和记忆程度。另一方面，教师也需要提出几方面的课后梳理思考问题，引导学生们对教材内容进行回顾和操作思考。
结语
研究指出微课是一项创新性的教学模式和授课理念，计算机教师可以借助微课对学生们开展高水准的课堂教学，提高学生们的计算机操作能力。计算教师可以在课堂教学之前运用微课指导中职学生进行预习，利于提高他们参与知识学习的兴趣。同时，计算机教师需要在课堂教学中科学运用微课，这样可以强化学生们对基础知识点的理解程度。此外，计算机教师也应该在课后复习中应用微课指导中职学生进行高水准的知识复习。
参考文献
[1]李红平.微课在中职计算机基础教学中的应用探析[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）：119.
[2]杨迪.微课在中职《计算机应用基础》教学中的运用[J].计算机与网络，2019，45（14）：45-46.
[3]余四娟.微课在中职《计算机应用基础》教学中的应用探究[J].计算机产品与流通，2019（06）：222.
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