我国大学生资助体系的德育功能研究

高校大学生资助政策是为奖励和帮助当代大学生顺利完成学业的重要手段之一，也是国家培养人才的重要方式，因而受到教育部门的重视；我国大学生资助政策也是由来已久，经过多年的发展，高校资助体系逐渐完善。资助体系在发挥助学功用的同时，更应该发挥的是其教人育才的德育功能；即一方面高校应该尽力落实资助工作以帮助真实需要帮助的人，另一方面更要帮助他们树立正确的价值观念，彰显高校资助体系的德育功能。

一、高校大学生资助德育功能含义

所谓大学生资助体系的德育功能，是指通过构建大学生资助体系，达到对其道德的教育作用，这主要可以从以下几个方面来理解其内涵。

1. 人文关怀

所谓人文关怀主要是针对贫困生的资助而言，对于贫困生而言，他们可能因为经济的原因不能够安心于学习，对其的资助则要更加侧重于精神上的关怀，从尊重、关心其内心真实需要出发，以提升其精神道德境界和美化心灵情操为价值方向，以促进他们的全面发展。

2. 优化人生

从这一个层面来讲，主要是促使他们优化内在的人生价值观念，引导他们认识人生的真谛。这可以通过资助的方式，来潜移默化地影响受助学生对人生和未来的重新思考，这种默默的影响，有助于他们形成具有时代性、人类性和个性化的价值体系，这也是优化人生的重要内涵。

3. 道德行为

前面两层含义都是基于受助者个人而言，而道德行为则是受助者个人道德境界的提升作用于对整个社会的帮助上。高校资助让受助者感受到整个社会对他们的关心和帮助，这就进一步引导他们形成了良好的道德标准，未来能够以一颗感恩之心回馈社会，从而良性循环，形成良好的社会效应。

二、大学生资助德育功能表现形式

大学生资助体系的德育功能主要从以下几个方面来表现。

1. 激励学生专注学业，成长成才

大学生资助体系中的一种重要方式是奖学金，主要面向品学兼优的学子发放，以激励和表彰先进。奖学金一方面是一种激励手段，能够激发大家都刻苦学习、全面发展、奋发向上，另一方面也是提供了一种物质保障，让部分经济条件不佳的学子能够适当减轻经济负担，从而更加专心学业，在外部引力和内部动力双向作用下，更有效地激励学生专注学业，成长成才。

2. 培养学生感恩意识，思想进取

而助学金则是大学生资助体系中的另一种重要形式，例如国家助学金、国家励志奖学金、贫困补助等，这些主要是帮助经济条件较差的贫困生而设立的。通过助学金的形式，一方面体现了整个国家和社会对他们的关心和帮助，另一方面也是提供了启发和培养他们感恩意识的契机，这个时候，加强对他们的道德教育，引导他们树立正确的价值观念，以一种积极正面的态度来对待资助。同时，也可以促进他们将贫困视为一种努力的动力和资源，在思想上脱贫致富，以成长为对整个社会有用的人才。

3. 培养学生诚信责任，自强自立

而大学生资助体系中另外一种方式主要是无息贷款和勤工俭学等形式，他们重要的特征是并非完全无偿，无息贷款需要他们在毕业后归还，而勤工俭学更是需要他们现实的自力更生以获取报酬。这两种方式与奖学金和助学金有着本质的区别，所以重在培养他们的诚信责任，让他们能够主动承担归还的责任；同时也教导他们用自己的双手去实践和创造价值，以一种最现实的方式培养他们的独立的人格品质。

三、提高大学生德育功能效果的方式

1. 在资助政策中贯穿德育理念

在对资助政策进行制定时，就应该从源头引导，彻底贯穿德育的理念。比如在对奖学金发放目的上，就要明确其发放对象是品学兼优的学生，若只是学习成绩好，并不能作为唯一的评选标准，还更应该纳入道德和综合能力等因素的评估，以赋予不同的权重的方式来得出最终的综合评判结果。但是在实际操作层面，因为学校或者老师并不十分了解学生的道德品行，所以更应该加入学生互评环节，以民主的方式产生最终的资助对象。

2. 在资助对象评选中突出德育内容

在评选标准的设定中，德育方面的考量不应该是附加评判标准，而应该是核心的评判内容。当代大学生的教育，应该是其道德表现更甚于学业成绩的衡量，对于那些即使是成绩优异拔尖，但是如果道德表现实在差强人意的评选对象，则应该放弃对其的资助。而对于德育内容，应该重点考核如下几个方面：一是思想政治认识。所有受资助的学生都应该有正确的政治认识，对党和人民有着高度的信仰和热爱；二是乐于助人。受资助者在自身受到资助的同时，也应该是一个乐于助人的人，在别人有困难的时候能够及时伸出双手予以帮助，以一颗感恩之心，将助人精神发扬光大；三是诚信负责。诚信是做人的基本准则，受助者必须诚信为人，做事负责任且有担当，才能真正成长为对社会主义有贡献的人才。

3. 在资助对象的监管过程中加强德育工作

资助体系的完善，不仅在于事前和事中的控制，事后的监控也是至关重要的。有时候会出现部分受到资助的学生在资助确定后，便放松了对自我的要求，导致思想和行为上出现偏差，所以还需要加强对资助工作的事后监管。一方面是需要在整个过程中都不放松对德育理念的教育和贯彻，另一方面是当发现出现部分资助对象表现出“散漫”时，要及时“对症下药”，针对个别同学进行德育教育，及时对其就行纠正，把他们引回健康发展的道路。

四、总结

高校大学生资助体系的德育工作关系着国家未来的万千人才教育，因此需要我们不断地探索资助体系构建和学生道德教育的最佳结合方式，多角度多方式地发挥其德育功能，以培养高道德、高理想、高素质和严纪律的新型社会主义人才。