摘 要 伴随着信息素质教育的不断发展和进步，中职学生要积极落实信息化教育指导工作，利用信息化软件指导技能竞赛项目，提高学生的职业精神，并且有效的完善信息化的教育指导工作，从根本上落实技能竞赛引领下的中职生职业精神培育途径，实现中职学生信息素质及职业素养全面进步的发展目标。本文简要分析了Fluid1仿真软件在职业竞赛训练中的可行性，并对中职学生液压技能竞赛项目信息化训练中应用Fluid1仿真软件的优势、注意事项、职业精神的培养做了阐述，集中讨论了具体的应用过程，仅供参考。
关键词 Fluid1仿真软件;中职;液压技能竞赛;项目信息化训练;应用
目前，在中职学校液压技能教育教学工作开展过程中，依旧存在实训设备不足、实训设备能够开展的项目少等问题，这就使得相应的课程教学水平以及教学效果并不能得到落实。基于此，要想从根本上提高学生的综合职业素质，学校要积极落实液压竞赛项目，凸显实训信息化教学的初衷。同时，在液压竞赛项目训练过程中，教师要积极利用信息化辅助，因此诞生了Fluid1仿真软件，在全面渗透技能大赛要求和理念的基础上，能够促进学生的信息水平以及职业精神等多元化发展与进步。
1 Fluid1仿真软件项目信息化训练的可行性分析
Fluid1仿真软件主要是借助计算机技术以及多媒体技术设计的软件体系，能有效对模拟对象进行处理，结合特定环境中的形态和参量变化有效提升专业信息化的教学效果。Fluid1仿真软件能在改善教学效果和教学模式的基础上，进一步提升项目信息化训练的水平。中职院校之所以引进Fluid1仿真软件对学生进行液压技能竞赛信息化训练，不仅仅是发挥其仿真学习和技能指导的优势，也能为学生创设良好的信息化训练环境，确保能将学生代入真实情景，从而提高学生的信息素质，提升教学效果。
2 Fluid1仿真软件在中职学生液压技能竞赛项目信息化训练中运用的优势和注意事项
为了进一步发挥中职院校技能竞赛应用信息化训练的教学价值，教师要合理应用Fluid1仿真软件，确保能模拟液压环境和各种仿真参数，以保证学生能对液压原理和参数分析等有更加明确的认知，提高学生的综合水平，实现技能竞赛引领下的中职生职业精神培育目标。
2.1 Fluid1仿真软件在中职学生液压技能竞赛项目信息化训练中运用的优势
第一，借助Fluid1仿真软件，教师能发挥虚拟仿真技术应用的优势，打造良好的课堂教学结构和教学节奏，并且将相应的内容集中应用在液压技能竞赛项目信息化训练中，有针对性的提高学生的学习动力。最重要的是，教师利用Fluid1仿真软件就能将电子图书馆以及信息数据库中的相关信息作为液压技能竞赛项目信息化训练中的基础知识模式，并且提升学生对相关知识的了解程度，真正建立具有针对性的教学模式[1]。
第二，教师应用Fluid1仿真软件对学生进行技能信息化训练，就能进一步优化教学资源的应用效率，教师在实际信息化训练过程中，无须携带笨重的液压设备等教具进行信息化训练，仅仅是借助Fluid1仿真软件就能创设良好的仿真环境，并且指导学生借助相应的工具就能形成良好的知识框架。最关键的是，液压技能竞赛项目中的设计更加偏向实践技能，教师应用Fluid1仿真软件为学生打造更加真实的空间，就能提高技能信息化訓练的还原度，也为学生夯实技能基础和知识内化结构提供良好的发展。
第三，应用Fluid1仿真软件后，教师就能将客观事物的外貌和技能信息化训练中的实际要求具象化，从而提高学生对相关液压技能知识有更加直观的认知。值得一提的是，因为Fluid1仿真软件秉持的是真实性以及高度还原性，因此，能将液压知识的本质规律有效呈现出来，学生借助实际操作就能进一步提高对知识动态化形式的认知水平，从而辅助学生提高理解力。
第四，在应用Fluid1仿真软件的过程中，学生需要进行人机交互，这对于学生获取液压实践技能有较为关键的意义，学生能有效了解相关知识的实践操作要求，并且进一步完善模拟实验操作的合理性，从根本上提高学生的知识内化水平。另外，学生在应用Fluid1仿真软件的过程中，要进行软件控制参数和模拟实验操作，这对于学生实践技能的培养以及信息素养的提升都具有重要的教学意义和价值。
2.2 Fluid1仿真软件在中职学生液压技能竞赛项目信息化训练中运用的注意事项
要想充分发挥Fluid1仿真软件的优势，教师在训练过程中就要掌握软件应用和实际操作之间的平衡，确保学生能在明确理论知识和实践技能信息化训练关系的基础上，有效提升信息素质，为后续提高学生学习水平创设良好的平台，也为学生进一步提高学习效果予以支持。需要注意的是，无论Fluid1仿真软件的仿真效果多么逼真，教师都要结合实训方式夯实学生的知识认知，并且教师要采取辩证的态度合理控制Fluid1仿真软件的应用过程和信息化训练程度，从而真正达到助力中职学生液压技能竞赛信息化训练的目的，提高学生的信息素质和基本水平，也为培养学生综合技能创设良好的氛围。
3 在中职学生液压技能竞赛项目信息化训练中的运用Fluid1仿真软件的过程
对于中职学生而言，要想从根本上提高其学习水平和综合技能掌握效果，教师就要利用多元化教学手段提高技能信息化训练的时效性，确保技能信息化训练过程能针对学生的基本需求和市场对人才的需求展开。基于此，教师要利用Fluid1仿真软件对相应液压技能信息化训练过程进行综合判定。
第一，教师要借助Fluid1仿真软件引导学生对液压技能有初步的认知，创设良好的平台和学习环境后，教师就要引导学生了解仿真项目的流程，并且保证学生能对液压传动信息组成部分、液压传动和机械传动差距、液压信息工作原理等基础知识有明确且直观的认知。教师利用Fluid1仿真软件就能结合技能信息化训练的目标为学生创设不同的阶段性学习场景，保证学生在夯实基础知识的基础上有效了解更深层的知识[2]。
第二，教师要借助Fluid1仿真软件建立直观的液压信息感知体验环节，保证学生能借助仿真环境对液压信息的具体内容有明确的了解，从而提高学生的液压技能水平。例如，教师借助Fluid1仿真软件引导学生明确液压泵的结构形式，并且向学生展示外啮合齿轮油泵的工作原理，且能引导学生了解困油现象的具体情况。学生在直观了解相关现象后就能提高知识的内化水平。与此同时，教师借助Fluid1仿真软件设置仿真环境，引导学生发挥主观探索能力对困油现象进行解决，这就能提高学生的实际操作水平，也为后续教学指导工作的全面进步创设良好的平台。
第三，教师利用Fluid1仿真软件保证学生能对液压技能信息化训练的全过程有更加明确的认知和体验，一定程度上提高学生的认知效果。值得一提的是，学生能利用仿真体系中的相关因素进行故障设置排查，有助于学生动手能力提高。教师在液压技能竞赛信息化训练中要指导学生多多动手，确保能对相关知识有更加明确的认知，真正建立完整高效的信息化训练计划，提高学生的认知水平。
第四，教师借助Fluid1仿真软件对学生进行技能的信息化训练，并且指导学生设计简单的液压信息，将其作为阶段性验收作业，学生在进行实训操作后，就能在结合液压原理图的基础上对执行元件的油路项目、工作循环状态参数以及相关液压技能知识有明确的认知，并且借助自身对知识的理解完整相应的学习工作和技能信息化训练。并且Fluid1仿真软件也能提高学生对竞赛技能信息化训练项目的积极性和主动性。
4 中职学生液压技能竞赛项目信息化训练中的职业精神体现
液压技能比赛项目训练中，由于信息化软件的融入，学生利用软件的模拟运行，便可以检查出液壓油路图及电路图的可行性，激发了其设计的欲望，从而培养了创新精神;中职生由于年龄较小，专注力稍弱，但因为有新颖的训练模式，有队友的互相竞争、支持及鼓励，从而培养了其团队合作及专注精神;在进入实训室的每一次，教师都在强调安全，并且以身作则，在这种耳濡目染的环境下，学生也逐渐树立起一定的安全责任感。
5 结束语
总而言之，教师要积极落实多元化教学机制，充分发挥Fluid1仿真软件的优势，确保能将其作为中职学生液压技能竞赛信息化训练的辅助工具，在提升学生学习兴趣和积极性的基础上，创设良好的教学环境，维护学生的信息素养和实践技能培养水平，为社会输送更多拥有专业信息素质及多种职业精神的人才，落实技能竞赛引领下的中职生职业精神培育目标。
参考文献
[1] 付明强.计算机技能竞赛引领中职生思想政治教育的研究[J].信息化建设，2016，（9）：213.
[2] 高波.以技能竞赛引领中职电子专业教学改革的探讨[J].现代职业教育，2017，（5）：219.
作者简介
孔庆波（1979-），男，广西藤县;毕业院校：xx，专业：xx，学历：本科，职务教师，职称工程师，现就职单位：广西交通运输学校，研究方向：机械及电气工程。
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